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Assemblée Générale 2017
7 et 8 sept 2017
Le bien-être conjugué au devenir-meilleur
Leviers puissants pour une amélioration continue des performances pédagogiques
A- Le climat scolaire : enjeu majeur en matière d’éducation
- La Discipline Positive pour comprendre les comportements et offrir un cadre de justice ferme et bienveillant (Relire le règlement intérieur et le profil de poste).
- La Communication Objective : se comprendre soi-même et comprendre autrui, écouter et intervenir avec empathie. DYNAMIQUE DE GROUPE.
Selon Père Arrupe (Général des Pères Jésuites) l’éducation devrait préparer des hommes et des femmes « debout devant Dieu et les autres ». Le Père Kolvenbach qui lui succède a repris cette même devise en lui « … avec les autres ».
En ayant recours à notre savoir, à notre expérience ainsi qu’à notre imagination, nous pouvons réduire la violence. La violence vient quand nous ne savons plus quoi faire, il ne nous reste plus que la force brute. Cependant nous savons tous que l’on peut toujours dialoguer, penser, invoquer ou trouver une nouvelle solution au conflit. Les conflits sont faits pour être résolus et non pas pour faire la guerre…
L’imagination diffère de la fantaisie/ la fantaisie vole hors de la réalité, l’imagination constructive crée un monde à partir de ce qui existe.
A nous visionnaires dans le monde de l’éducation il faut : dépasser la colère, supporter la bêtise, aimer sans retour.
- La formation de la totalité de la personne
Ce que nous importe est de faire appel à la totalité de la personne. Des experts japonais ont constaté que leurs enfants avaient fait du progrès en mathématique, en sciences, mais avaient perdu en imagination, en créativité et en sens critique, parce qu’ils n’apprenaient qu’avec la mémoire et selon les livres. Les choses d’hier sont déjà vieilles. Le manuel est toujours dépassé.
L’éducation est appelée à former des hommes de foi. Une foi ouverte qui refuse de se refermer sur elle- même ; qu’elle soit catholique, orthodoxe, protestante, musulmane, humaniste… peu importe. Il faut qu’elle demeure ouverte aux autres, à l’amitié, à l’amour et non pas à un amour nominatif mais à un amour concret. Dans cet esprit, nous voulons lancer pour cette année l’activitéوجوه حوارية avec l’une des écoles de MABARAT.
-L’égale dignité humaine : un modèle d’éducation horizontal centré sur la coopération avec l’enseignant chargé de la dimension verticale
L’enseignant n’est plus le seul détenteur du savoir, il est menacé d’être remplacé par des programmes, des logiciels, des sites internet... Viendra-t-il un jour où l’apprenant se passera de lui ? Il est vrai que le monde a changé et les étudiants maintenant peuvent participer de façon beaucoup plus dynamique à leur propre éducation, parce qu’ils ont beaucoup plus de possibilités, c’est clair. Mais ils ont toujours besoin de la sagesse d’une personne qui les accompagne. Les jeunes d’aujourd’hui ne veulent pas être dirigés, ne veulent pas que quelqu’un leur dise : « fais ceci, ne fais pas cela ». Ils n’aiment pas ça. Ils aiment se jeter à l’eau, mais ils ont besoin de quelqu’un qui nage à leurs côtés.
-Agir en fonction des résolutions de la sociodynamique de chaque classe.
B- Réviser les pratiques pédagogiques :
La finalité de l’éducation des écoles des SSCC est une éducation prometteuse d’un bien-être conjugué au devenir meilleur. Une éducation en profondeur qui aide les élèves à devenir ce qu’ils veulent être tout en restant chercheurs de vérité. Ce que nous voulons, ensemble, c’est donner le goût de cette vérité, de cette humanité, des droits de l’homme… ce n’est pas une tâche facile, c’est comme le goût musical ou le bon vieux vin.
Repenser la manière d’enseigner en faisant de nos élèves des futurs chercheurs.
- au début de l’année, donner aux élèves le plan détaillé de la matière avec des mots clés pour chaque chapitre.
- La planification de la matière
Encourager les méthodes d’apprentissage informelles.
- Proposerdes recherches guidées,
- Lancer le chapitre,
- Déléguer aux élèves la tache de prendre en charge la présentation et/ou l’explication de la leçon…
- Initier les élèves à l’autoévaluation,
- Profiter des erreurs pour diagnostiquer les lacunes d’apprentissage,
C - L’Enseignant a pour vocation :
- De transmettre un savoir juste, universel
- et de contribuer au développement de la personnalité de chacun de ses élèves, donc de le rejoindre dans sa particularité, donc d’être équitable